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요인을 충족시키려면 자기 주도적인 학습 방법을 제시했을 때 비로소 가능하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 성인학습자의 학습장애 요인에는 어떤 것이 있는지 인지적, 정의적, 신체적 차원에서 기술하고 학습장애를 해결하기 위해 어떤
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학습자의 학습장애 요인에는 어떤 것이 있는지 인지적, 정의적, 신체적 차원에서 기술하고 학습장애를 해결하기 위해 어떤 교육방법이 사용되는 것이 바람직할지 기술해 보았다. 평균수명의 증가에 따른 성인인구 비율의 증가, 교육수준의
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학습자들은 학습에 대한 불안감으로 학습을 힘들어한다. 학습 불안을 초래하는 요인에는 학습능력에 대한 자신감 부족, 경쟁 심리에서 오는 압박감, 기억력 저하, 생소함, 재정상태, 평가준거의 불명확 등이 있다.
4) 학습 장애 요인
성인학습
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요인으로서 개인이 자신이나 타인 또는 문화에 대하여 지각하는 형태인 태도, 인간이 접촉하게 되는 두 문화 사이의 인지적이며 정의적인 근접점을 뜻하는 사회적 거리감 등이 있다.
하나의 인간행동인 언어의 학습은 학습자가 어떻게 느끼
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<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 성인교육의 개념
1) 개념
2) 성인학습자의 특성
(1) 일반적 특성
(2) 학습적 특성
3) 학습장애 요인
(1) 인지적 요인
(2) 정의적 요인
(3) 신체적 요인
2. 성인학습방법 원칙과 학습
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