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학교분쟁의 해결 법리를 발견한다. 이것이 학교법을 이루는 일차적인 원천이다. 교육행정조직은 고충과 애로의 해결, 그리고 법원에까지 갈 필요가 없는 성격의 분쟁에 대해서 해결방안을 제시한다.
Ⅳ. 결론 및 시사점
이제까지 미국 학교
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해결 방안
4. 종합적인 차원에서 학교관리자의 역할은 학생, 학부모에게 학교의 역할을 평가하는 척도가 될 수 있다
Ⅳ. 갈등해결과 학교구성원
1. 갈등에 대한 책임을 분담하자
2. 상호 신뢰를 회복하자
3. 갈등 해결의 방식은 교육적이어
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Ⅶ. 수학교육(수학학습)의 전략
1. 학습위계에 따르는 기초학습을 중시하는 수학학습
2. 인지 경로를 중시하는 수학학습
3. 다양한 해결 방법을 찾게 하는 수학 학습
Ⅷ. 수학교육(수학학습)의 모형
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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교육경제학과 고등교육, 한국교육재정경제학회, 2011
4. 신재철, 정부의 고등교육개혁을 위한 재정지원 정책의 정치학, 한국교육정치학회, 2007
5. 양은미, 대학 신입생들의 영성과 대학교육의 역할에 대한 탐구, 한국교양교육학회, 2012
6. 홍성헌
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분쟁, 한국산업기술진흥협회 번역자료, 1988
이수웅, 지적재산권법, 한국교육문화원, 2006
이창재, 한국 S/W산업의 저작권 보호에 관한 연구, 건국대 대학원 석사학위논문, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지식재산권(지적재산권)의 의미
Ⅲ. 지식재산권
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