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가분수 약속하기
친구 네 명이 피자집에 갔어요. 피자를 주문하려고 몇 조각 먹을 건지 물어봤더니 모두 조각씩 먹는 다고 하네요. (칠판에 피자 조각 4개를 붙인다.) 이렇 게 피자 조각이 4개 있을 때, 분수로 어떻게 나 타내면 좋을까요? 한번
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대분수나 가분수를 화면에 보여줄 거에요. 대분수가 나온다면 그 대분수와 같은 가분수를, 가분수가 나온다면 그 가분수와 같은 대분수를 먼저 짚는 것이 규칙입니다. 가장 많이 카드를 가지고 있는 친구가 이기는 걸로 하겠어요. 이해가 됐
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T: 이제 대분수를 가분수로, 가분수를 대분수로 바꾸는 일은 식은 죽 먹기죠? 선생님이 나누어 주는 학습지를 풀어봅시다.
S: (다른 카드로 게임을 한 번 더 한다.)
S: (학습지를 푼다.)
8’
★학습지
※이해하지 못한 학생이 있는지 돌아다니며
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.
S : 분자와 분모의 합이 10이고 차가 4인 가분수가 있습니다. 이 가분수를 대분수로 나타내어 보시오.
S : 구하려고 하는 것은 무엇일까?입니다.
S : 가분수를 대분수로 나타내는 것입니다.
S : 땅따먹기 게임을 한다. 도입
전개
마무리
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98쪽의 빈 칸을 작성한다.)
S1: 11/4이요.
S2: 가분수입니다.
S: 6, 7, 8.
S: 3개요.
S: 두 개입니다.
S: 3/4이요.
S: 2와 3/4입니다.
S: (교과서 99쪽의 빈 칸을 작성한다.)
T: (모둠 마다 주어진 분수를 분수 판으로 표현한다.)
T: (모둠별로 나와서 분수 판을
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수학 익힘책 p. 110
☞수학 익힘책 p. 111
※학생을 유심히 관찰하여 고루고루 지도한다.
마무리
마무리 및 정리
T: 오늘 우리가 배운 것이 무엇인가요?
T: 마지막 마무리로 가분수19/4를 대분수로 바꾸어 봅시다.
T: 잘 했습니다.
T: 다음 시간에는
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가분수로, 가분수를 대분수로 고칠 수 있는가
상
대분수를 가분수로, 가분수를 대분수로 고치는데 어려움이 없으며, 수학 익힘책 4~5문제를 해결하였다.
수업중
관찰법
중
대분수를 가분수로, 가분수를 대분수로 고치는데 어려움이 없으며, 수
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가분수를 대분수로, 대분수를 가분수로 바꾸어보는 활동을 해보겠습니다.
T: 수학익힘책 108~109 점심시간에 다 풀어서 선생님 책상에 올려놓으세요.
※판서계획
학습목표: (가분수)와 (대분수)의 개념을 알고 분수의 종류를 구분할 수 있다.
학
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수학익힘책으로 복습할 수 있도록 과제로 내준다.
※판서계획
단원명 6. 분수
학습목표 (가분수)와 (대분수)의 개념을 이해할 수 있다.
활동1 (가분수) 알기
활동2 (대분수) 알기
활동3 분수 이름 게임 하기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평
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‘빙고!’하고 외치고 일어납니다.
10‘
▶분수 빙고 문제 , 분수 빙고판
정리
정리
정리
진분수, 가분수, 대분수 개념 정리하기
1‘
▶개념 정리 ppt 도입단계
모델단계
약속단계
모델단계
약속단계
방법단계
방법단계
정리
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